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 <title>Proyectos DeCyT - Investigaci&oacute;n | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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   <h1>Proyectos DeCyT 2012-2014</h1>
   <h3>C&oacute;digo</h3>
   <p class="tabulado">DCT1235</p>
   <h3>T&iacute;tulo</h3>
   <p class="tabulado">Pol&iacute;ticas de la amistad: la causa de la filosof&iacute;a y el espectro de lo pol&iacute;tico. Aportes derridianos al pensamiento jur&iacute;dico</p>
   <h3>Directora</h3>
   <p class="tabulado">Florencia Carla Sant&aacute;gata</p>
   <p><strong>Correo electr&oacute;nico del Director:</strong> <a href="mailto:florenciasantagata@hotmail.com"> florenciasantagata@hotmail.com</a></p>
   <table width="70%" border="0" align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tablaContenido">
     <tbody>
       <tr class="tablaCabecera">
         <td colspan="2" align="center"><strong>INTEGRANTES</strong></td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle" width="11%"><strong>N&deg;</strong></td>
         <td width="89%" align="center" valign="middle"><strong>Nombre y apellido</strong></td>
        </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">1 </td>
         <td align="center" valign="middle">Ana Florencia Adelardi Miranda</td>
        </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">2</td>
         <td align="center" valign="middle">Tom&aacute;s Ignacio Griffa</td>
        </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">3</td>
         <td align="center" valign="middle">Paolo Rafael Macrina</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle"><p>4</p>          </td>
         <td align="center" valign="middle">Mar&iacute;a Eugenia M&aacute;rquez</td>
        </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">5</td>
         <td align="center" valign="middle">Daniel Ignacio Solari Azc&aacute;rate</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">6</td>
         <td align="center" valign="middle">Augusto Javier D'Ambrogio<br /></td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">7</td>
         <td align="center" valign="middle">Francisco Juli&aacute;n de F&uuml;l&ouml;p</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">8</td>
         <td align="center" valign="middle">Ludmila Antonella Ruiz</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">9</td>
         <td align="center" valign="middle">Mart&iacute;n Bosano</td>
       </tr>
     </tbody>
   </table>
   <p><strong>PALABRAS CLAVE</strong></p>
   <p class="tabulado">Deconstrucci&oacute;n<br />
     Teor&iacute;a Cr&iacute;tica del Derecho<br />
     &Eacute;tica de la Responsabilidad
     <br />
   </p>
   <p><strong>RESUMEN</strong></p>
   <p class="tabulado">El proyecto promueve un estudio interdisciplinario sobre la potestad constituyente del discurso jur&iacute;dico en la producci&oacute;n de la subjetividad y en la estructuraci&oacute;n de la ciudadan&iacute;a; tomando como base los par&aacute;metros conceptuales de los modelos posmodernos o poshermen&eacute;uticos, especialmente el proveniente del pensamiento de Jacques Derrida. La obra derridiana es entendida por la historiograf&iacute;a especializada como un hito fundante de la filosof&iacute;a contempor&aacute;nea (Grondin, 1999; Cohen, 2001) y como un catalizador de las diversas expresiones del posestructuralismo (Culler, 1992).</p>
   <p class="tabulado">     Si bien se ha sostenido que es el m&aacute;s jur&iacute;dico de los fil&oacute;sofos continentales de la &uacute;ltima generaci&oacute;n (Goodrich; Rosenfeld, &amp; Vissmann, 2008), en punto al pensamiento legal, su herencia resulta heterog&eacute;nea: en los pa&iacute;ses angloparlantes su desarrollo fue significativo, mientras que en los pa&iacute;ses de habla hispana, la deconstrucci&oacute;n a&uacute;n no ha echado ra&iacute;ces.<br />
    La faena deconstructiva, m&aacute;s all&aacute; de las diversas materias en las que ha sido practicada, tiene para Derrida un lugar propio: aquel que opera en torno de la problem&aacute;tica sobre el derecho, la violencia y la justicia. </p>
   <p class="tabulado">     La deconstrucci&oacute;n no s&oacute;lo es una cr&iacute;tica de las teor&iacute;as dominantes, sino una posibilidad para la reformulaci&oacute;n de los asuntos centrales que la filosof&iacute;a denomina ley y justicia. Esa es la raz&oacute;n por la que una cr&iacute;tica radical siempre debe incluir un crucial momento ut&oacute;pico: la llegada de una democracia todav&iacute;a por venir.</p>
   <p class="tabulado">     Entendiendo como fundamental para el respeto de los derechos la escisi&oacute;n entre moral y sistema jur&iacute;dico que estableci&oacute; el normativismo, plantear la necesidad de una relaci&oacute;n entre &eacute;tica y derecho, &iquest;implicar&iacute;a necesariamente caer en alguna de las variantes iusnaturalistas?</p>
   <p class="tabulado">     Para Derrida el ideal emancipatorio se inscribe en una democracia por venir que deconstruya la l&oacute;gica dial&eacute;ctica amigo-enemigo estructurante de la soberan&iacute;a moderna, mediante lo que denomina las pol&iacute;ticas de la amistad.<br />
   </p>
   <p><strong>BECARIO DE INICIO</strong><a name="griffa" id="griffa"></a></p>
   <p class="tabulado"><strong>Nombre y apellido:</strong> Tom&aacute;s Ignacio Griffa</p>
   <p class="tabulado"><strong>T&iacute;tulo de la investigaci&oacute;n de la beca: </strong>La deconstrucci&oacute;n y la ense&ntilde;anza del derecho en el movimiento Critical Legal Studies (CLS).</p>
   <p class="tabulado"><strong>Resumen</strong>:</p>
   <p class="tabulado">El movimiento norteamericano Critical Legal Studies ha realizado una fuerte cr&iacute;tica a la concepci&oacute;n formalista del derecho en tanto sistema coherente y cerrado, postulados propios del positivismo anal&iacute;tico. Sus an&aacute;lisis se basan en tres l&iacute;neas investigativas. La primera estudia las abundantes y recurrentes contradicciones constitutivas del discurso jur&iacute;dico, bas&aacute;ndose en la oposici&oacute;n binaria propia de la ling&uuml;&iacute;stica estructural (subjetivo/objetivo, libertad/determinaci&oacute;n, regla/norma, etc.). La segunda, afirma que la decisi&oacute;n jur&iacute;dica constituye una elecci&oacute;n pol&iacute;tica. En tal sentido analiza el juego de fuerzas econ&oacute;micas y sociales que operan en el derecho, tratando de realizar una fusi&oacute;n entre el saber y la acci&oacute;n pol&iacute;tica Mientras que la tercera radica en concebir al derecho como un discurso eminentemente ideol&oacute;gico, en tanto sirve para enmascarar las contradicciones fundamentales y para opacar o tornar invisible su propia indeterminaci&oacute;n (Kennedy, 1992).</p>
   <p class="tabulado">La cr&iacute;tica no s&oacute;lo se aplica a la curr&iacute;cula, sino tambi&eacute;n a la pedagog&iacute;a y a las pr&aacute;cticas acad&eacute;micas, mostrando c&oacute;mo se refuerzan las jerarqu&iacute;as sociales por medio de la ense&ntilde;anza. Estos estudios indican que los programas de derecho omiten tratar cuestiones vinculadas a la justicia econ&oacute;mica, social, racial y sexual (Kennedy, 2001).</p>
   <p class="tabulado">Los primeros trabajos del movimiento evidencian una tensi&oacute;n ambivalente: por un lado, sostienen el valor del derecho como topos donde realizar la acci&oacute;n pol&iacute;tica, subrayando la autonom&iacute;a relativa del derecho; y por otro evidencian las incoherencias internas del sistema, junto con su funcionamiento ideol&oacute;gico. La segunda fase se centra en los derechos humanos, analizando c&oacute;mo las teor&iacute;as liberales no pudieron dar respuesta a un mundo complejo y cambiante, cobrando relevancia los discursos sobre las minor&iacute;as.</p>
   <p class="tabulado">La &uacute;ltima se caracteriza por la deconstrucci&oacute;n propuesta por Derrida. As&iacute;, comienzan a interesarse por los planteos posmodernos y posestructuralistas, incluyendo el feminismo radical y teor&iacute;a cr&iacute;tica de la raza (Kennedy 1995, 1998, 2010; Balkin, 1987, 1989, 1990a; 1990b); e introduciendo en el debate la preocupaci&oacute;n por la alteridad, donde el concepto de otredad se torna significativo, en los estudios multiculturales que se vuelcan a un planteo program&aacute;tico.</p>
   <p class="tabulado">Derrida (2002a) ha planteado que la Universidad debe ser el lugar donde todo puede ser cuestionado y todo puede ser dicho: la figura actual de la democracia, la idea tradicional de cr&iacute;tica, como cr&iacute;tica te&oacute;rica. La universidad sin condici&oacute;n es el derecho primordial a decirlo todo, y el derecho a publicarlo, en el espacio p&uacute;blico que es el v&iacute;nculo de filiaci&oacute;n de las nuevas humanidades. Por ello, la deconstrucci&oacute;n tiene un lugar privilegiado en la Universidad y en las humanidades como lugar de resistencia irredenta, cual principio de desobediencia civil, de disidencia en nombre de una ley y una justicia del pensamiento superior a las leyes violentadas y a la inteligencia burlada. Un pensamiento que rige, seg&uacute;n la ley por encima de las leyes, a la resistencia y a la disidencia. </p>
   <p class="tabulado">Objetivo General:<br />
  El presente proyecto tiene por objeto realizar un an&aacute;lisis de las influencias de la deconstrucci&oacute;n en la reformulaci&oacute;n de la ense&ntilde;anza y de la conceptualizaci&oacute;n del derecho promovida por los profesores integrantes del movimiento Critical Legal Studies (CLS) en el mundo anglosaj&oacute;n.</p>
   <p class="tabulado">Objetivos particulares:</p>
   <p class="tabulado">a) demostrar que se requiere una formaci&oacute;n interdisciplinaria para adquirir una vocaci&oacute;n cr&iacute;tica, que permita comprender las vinculaciones entre derecho, econom&iacute;a, ideolog&iacute;a y poder.<br />
  b) explicar c&oacute;mo la deconstrucci&oacute;n derridiana es la herramienta m&aacute;s adecuada para mostrar las vinculaciones antes mencionadas. Pero as&iacute; tambi&eacute;n, una instancia para mostrar como el derecho otorga herramientas para la lucha pol&iacute;tica por el reconocimiento de los derechos.</p>
   <p class="tabulado">La hip&oacute;tesis del trabajo consiste en demostrar que la diseminaci&oacute;n de la teor&iacute;a de Jaques Derrida en el mundo angloparlante, en punto a la reformulaci&oacute;n de la ense&ntilde;anza y la conceptualizaci&oacute;n del derecho tuvo como motivos:</p>
   <p class="tabulado">a)	La preexistencia de una vinculaci&oacute;n entre derecho y literatura, mediante la cual se hab&iacute;an comenzado a utilizar las categor&iacute;as semi&oacute;ticas y ling&uuml;&iacute;sticas para estudiar el derecho. </p>
   <p class="tabulado">     b)	Que los CLS tuviesen como uno de sus postulados la vinculaci&oacute;n intr&iacute;nseca entre derecho, pol&iacute;tica e ideolog&iacute;a. Por lo que la formaci&oacute;n acad&eacute;mica de un profesional del derecho deber&iacute;a contar con un s&oacute;lido basamento filos&oacute;fico para poder mensurar las consecuencias de sus acciones tanto a nivel econ&oacute;mico, pol&iacute;tico como social. Lo que pone de manifiesto la exigencia de la interdisciplinariedad como criterio rector.</p>
   <p class="tabulado">Metodolog&iacute;a:<br />
  Se trabajar&aacute;n los textos m&aacute;s importantes de Derrida en lo que hace al rol de la filosof&iacute;a, el derecho y la ense&ntilde;anza de las humanidades, como as&iacute; tambi&eacute;n los trabajos m&aacute;s representativos de los CLS en lo que refiere a la conceptualizaci&oacute;n del derecho y la educaci&oacute;n legal.</p>
   <p class="tabulado">Las actividades ser&aacute;n las siguientes:</p>
   <p class="tabulado">Relevamiento del material significativo recomendado por el Director.</p>
   <p class="tabulado">An&aacute;lisis cr&iacute;ticos de los textos y elaboraci&oacute;n de papeles de trabajo, bajo supervisi&oacute;n del Director.</p>
   <p class="tabulado">Producci&oacute;n del informe parcial (6 meses del inicio) en el que consten los avances alcanzados por la investigaci&oacute;n, atento los objetivos propuestos.</p>
   <p class="tabulado">Elaboraci&oacute;n del informe final.<br />
   </p>
  </div>

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</div>
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